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        督導簡報第107期
        發布時間:2020/10/10 已被瀏覽 1057

        思政課課堂教學亮點舉要

        ——1920(2)督導工作簡報

        本學期,由于新冠疫情的原因,我在線上聽了30多節思政課,這些思政課有“馬克思主義基本原理概論”(簡稱“原理”,下同)、“思想道德品德修養與法律基礎”(簡稱“基礎”,下同)、“近現代史剛要”(簡稱“綱要”,下同)、“形勢政策與教育”和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”等5門課程,被聽課對象多為青年教師;叵肫饋,每位思政老師的課都有自己的特點,有的亮點紛呈。具體亮點有哪些?舉例如下:

        1.從“原理”授課情況來看,各位老師共同的亮點是注重引導學生運用馬克思主義基本原理分析當下熱點問題。比如張萬杰副教授引導學生課堂發言討論了兩個話題:A組同學討論主題“醫患關系:從陶勇醫生復診看醫患關系問題”;B組同學討論主題“關于‘孟晚舟事件’評析”。陸青講師課堂小組討論話題“技術無罪嗎”。在課堂上,圍繞演講同學拋出的討論話題,同學們踴躍發言,兩節課共有近20位同學發言,同學們發言有深度,有交鋒;課堂討論實現了生生互動、師生互動的目的。課堂上,張萬杰老師不時引導同學們有針對性地分析問題,對理論與實際問題進行深入闡發,如“關于當代資本主義、當代社會主義的認識問題”,深入淺出,娓娓道來,有說服力。肖小芳副教授是我校新引進的青年教師,肖老師主要運用講授法授課。其亮點主要有:一是在課堂上向學生介紹自己對馬克思主義學科前沿問題思考,與學生分享自己對法蘭克福學派研究心得,啟發同學們思考;二是為加深同學們對經濟基礎與上層關系關系原理的理解,肖老師理論聯系實際,舉例“物權法”,分析“物權法”的來龍去脈,引導同學們對“公民的作用、意義”深入討論,實現師生互動,既活躍了課堂氣氛,又加深了同學們對馬克思主義基本原理的理解。王磊講師利用課堂討論引導學生運用所學原理討論熱點問題——“疫情背景下特朗普的迷惑言行”問題和“離婚冷靜期”問題,學生積極發言,時而交鋒,時而補充交流;王磊老師不僅點評到位,而且對發言的男生女生看問題不同角度和切入點做出了準確分析,提高了師生互動效果。

        2.從“基礎”授課情況來看,金小苗老師的課表現為:一是課堂討論很充分,圍繞“如何培養法治思維”,四組同學進行了熱烈討論,師生互動、生生互動良好。二是理論聯系實際,聯系自己和同學們生活實際,比如用全國人大剛剛通過的“民法典”與我們現實生活相結合,進行現身說法,娓娓道來;通過講故事的方式說明“民法典”與我們每個人的利益息息相關,提醒同學們加強“民法典”的學習。陳闖老師善于以講故事的方式導入新課,引出課堂內容,講述基本理論,啟發學生積極思維。

        3.從“綱要”授課情況來看,郭默涵講師在課堂上結合自己的學習經歷、治學理念,與同學們一起分享《如何做好一篇課程論文》,對于啟發學生如何讀書、如何提高寫作能力都很有教益。

        4.“概論”授課情況來看,在韓艷芳講師課堂上,演講小組圍繞“關于如何認識校園欺凌現象”與同學們深入交流,演講中還推薦了電影《少年的你》,升華了討論的主題;韓艷芳老師還以現身說法的方式引導同學們展開討論,師生一起共同討論“校園欺凌現象”的原因、表現特點,如何解決等,這對學生如何認識該現象很有教益,對于學生“精神成人”也有一定的幫助。王木森講師運用講授法的方式系統梳理了新時代中國特色大國外交戰略策略的來龍去脈,對于學生堅持“四個自信”,加深對馬克思主義中國化歷史進程了解,特別是習近平同志外交思想很有幫助。

        5.從“形策”授課情況課看。夏金梅副教授、吳太貴講師、薛陳炎講師、陳曉明講師幾位專兼職思政課老師授課共同特點是,準備充分,備課認真,教學ppt制作精美,內容充實,運用啟發式教學原則,達到了教學效果。 (詹真榮)

          

         微信群里的精彩課堂

        ——管理學院王雅娟老師的微信群課堂有感

        2020年5月8日,周五上午的第3-5節課,按照教務處的安排聽了工商管理學院王雅娟老師在微信群里上的《市場營銷學》課。聽課之前,對微信群上課的效果不太看好,所以抱著完成任務的心態進入課堂,沒想到,這是一堂給人驚喜的課。

        上課前20多分鐘,王雅娟老師就在微信群里發布了三節課的具體安排:第十章的四節內容分四個單元完成,每個單元完成一節內容,包括學生看課件視頻→群里集中→老師串講、師生互動等環節。王老師的微信群課堂,案例豐富,善于理論聯系實際;有開場、有小結,內容交代完整、清楚;微信語音、PPT、案例資料、文字輸入交替連貫使用,內容飽滿,操作流暢;教學用語簡潔,表達清晰緊湊,師生互動好。當然,在微信群里上課,也很難完美,比如只聞其聲不見其人;學生的考勤存在不便;學生用文字互動時會出現前后重復甚至復制。但這些都不影響這堂課的精彩。(杜利平)

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